Créer un calendrier pour notre classe

La tâche des élèves consiste à créer un calendrier mural pour leur nouvelle salle de classe. Ce calendrier comprend des informations sur chacun des élèves et sur les jours fériés et fêtes des pays anglophones. Cette tâche est l’occasion pour les élèves de montrer leurs compétences linguistiques acquises à l’école primaire (utilisation du présent, se présenter, faire des phrases avec une structure simple à la 1^e et 3^e personne). Ils mobilisent leurs acquis (en langue et sur  les thèmes abordés) et les exploitent pour les activités de recherche, création et présentation de leurs productions. Cette approche leur permet de prendre davantage conscience de leurs compétences linguistiques. Le professeur peut avoir un bon aperçu des différents niveaux de compétence des élèves. Un autre élément de transition réside dans l’utilisation de matériels du primaire (manuels).

Secondaire

Les élèves conçoivent et réalisent un calendrier mural pour leur nouvelle classe.

Ils écrivent quelques lignes sur les élèves dont l’anniversaire intervient au cours du mois en question.

Les élèves écrivent un texte sur les jours fériés et fêtes qui jalonnent chaque mois.

Un calendrier mural pour la salle de classe (une affiche par mois intégrant les données personnelles relatives aux élèves et les fiches d’information / images ou photos associées)

Se présenter (données personnelles)

Jours fériés et fêtes dans les pays anglophones

Vocabulaire :

Date de naissance / mois / jours de la semaine

Informations sur soi (âge, langues, passe-temps, famille, animaux domestiques)

Grammaire :

Présent simple (temps de conjugaison)

• coopération

• stratégies de lecture

• organisation de son propre travail

• représentation par le dessin de connaissances générales

• présentation

• différents niveaux de production de texte pour les fiches d’information (coller une image, copier un texte d’un manuel scolaire, créer son propre texte)

• sélection de thèmes en fonction des intérêts des élèves

• les élèves moins avancés peuvent se présenter eux-mêmes au lieu de présenter le partenaire (pour éviter l’utilisation de la 3^e personne –s)

I – Données personnelles

Premier cours :

Au cours des premières semaines suivant la rentrée, le professeur expose le projet de calendrier aux élèves et présente les deux volets du calendrier mural (données personnelles et informations sur les jours fériés et fêtes).

• Les élèves remplissent une fiche de données personnelles en incluant une photo (travail individuel) – voir fiche de travail

Deuxième cours :

Les données personnelles font l’objet d’une activité d’expression orale : les élèves se mettent par deux et se présentent respectivement au reste de la classe.

• Les élèves, en binômes, s’exercent à se présenter respectivement.

• Ils présentent leur partenaire à la classe.

• La classe donne un retour d’information aux élèves qui ont fait la présentation.

II – Information sur les jours fériés et fêtes

Troisième cours :

Les élèves travaillent en groupes sur les jours fériés et fêtes des pays anglophones dont ils ont entendu parler au primaire.

• Le professeur commence par demander aux élèves ce qu’ils savent, du primaire, concernant les jours fériés et fêtes des pays anglophones (activité de remue-méninges en classe entière).

• Les élèves forment des groupes en fonction de leurs intérêts et connaissances de fond.

• Dans leur groupe, ils réunissent des informations sur le jour férié ou la fête en question (par ex. recherche sur Internet, sur les manuels du primaire)

Quatrième cours :

Les élèves préparent une fiche d’information sur leur thème (format A 4)

• Ils réunissent et sélectionnent les informations qu’ils ont trouvées sur ce thème et organisent leur matériel sur la fiche. Ils rédigent des textes courts associés à des images.

Cinquième cours :

Les fiches d’information servent de base à une activité d’expression orale. Les groupes présentent leurs résultats à la classe.

• Les élèves s’entraînent à faire leur présentation.

• Ils présentent en groupes leurs résultats à la classe.

• La classe donne un retour d’information aux divers groupes.

III – Calendrier mural

Sixième cours:

La production d’élève finale est un calendrier mural, créé dans le cadre d’une activité en petits groupes.

• Le professeur distribue 12 affiches (de différentes couleurs) aux élèves.

• Les élèves se répartissent en 12 petits groupes, et chaque groupe se consacre à un mois donné. Ils écrivent le nom du mois et le colle sur l’affiche vouée à devenir une feuille du calendrier.

• Ils ajoutent les données personnelles des élèves nés ce mois-ci ainsi que les fiches d’information des jours fériés et fêtes qui jalonnent ce mois. Ils organisent leur matériel de manière attrayante. Il serait éventuellement utile de fixer l’affiche rapidement au mur pour faciliter le travail des élèves.

• Le projet sera clôturé par l’observation de cette réalisation murale.

• Au lieu d’un calendrier mural, les élèves pourraient réaliser un calendrier d’un format classique.

• La tâche pourrait être conjuguée avec la Tâche Passerelle « Introduction à la classe d’anglais de 6^e ».