Die ProjektpartnerInnen arbeiten den Stand der aktuellen Forschung zur Übergangsthematik in den am Projekt beteiligten Ländern auf. Ausgehend von dieser Basis werden weitere Forschungsaktivitäten geplant. Die Erhebung empirischer Daten erfolgt über Interviews und Fragebögen mit LehrerInnen und Lernenden. Die Ergebnisse werden von den ProjektpartnerInnen in einem synoptischen Bericht und einer Überblickstabelle dokumentiert.

Die Forschungsergebnisse der Bedarfsanalyse I werden durch Videoaufnahmen aus dem Unterricht der Primar- und Sekundarstufe in den beteiligten Ländern ergänzt. Diese Mitschnitte sollen Einblicke in die aktuelle Unterrichtsrealität vermitteln und die jeweils spezifische Methodik der Primar- und Sekundarstufe aufzeigen. Das Videomaterial wird außerdem dazu genutzt, inhaltliche Schwerpunkte für das Projekt und Themen für weitere Unterrichtssequenzen festzulegen, welche zu einem späteren Zeitpunkt gefilmt werden sollen.
Das Material wird in Veranstaltungen zur Lehreraus- und -fortbildung erprobt.

Auf nationaler Ebene sichten die PartnerInnen bereits vorhandene Lehrmaterialien und identifizieren geeignete Aufgaben für die Übergangsphase. Schwerpunkte liegen dabei auf dem Gebrauch von Lernstrategien, aufgabenorientiertem Lernen und bilingualem Sachfachunterricht (CLIL). Die Ergebnisse dieses Prozesses fließen in die Entwicklung von so genannten Brückenaufgaben ein. Die Brückenaufgaben sollen auf methodischer, inhaltlicher und persönlicher Ebene eine Verbindung zwischen den beiden Schulstufen herstellen. Sie werden in den assoziierten Schulen erprobt und ihre Umsetzung wird z.T. filmisch dokumentiert.

Da Kontinuität im Fremdsprachenlernen nur möglich ist, wenn LehrerInnen in der Sekundarstufe wissen, auf welche Kompetenzen sie aufbauen können, ist die Diagnose und Evaluation von Lernergebnissen grundlegend für einen erfolgreichen Übergang. Auf nationaler Ebene sichten die PartnerInnen bereits vorhandenes Material zur Lernstandserhebung und Diagnose und zum Einsatz des Europäischen Sprachenportfolios. Die annotierten Materialien werden auf der Projektwebseite veröffentlicht.

Die Unterrichtsvideos sollen Lehrkräften Einblicke in die Unterrichtsmethodik der jeweils anderen Stufe geben und Umsetzungsmöglichkeiten der Brückenaufgaben dokumentieren. Zu den Filmausschnitten werden Reflexionsaufgaben für die Lehreraus- und -weiterbildung entwickelt und in Fortbildungen und Lehrveranstaltungen erprobt.

Die entwickelten Materialien (Brückenaufgaben, Unterrichtsvideos und diagnostische Materialien) fließen in die Konzeption von Lehreraus- und -fortbildungsmaßnahmen ein. Diese sollen die Kommunikation zwischen Lehrkräften der Primar- und der Sekundarstufe fördern und Gelegenheit zum Austausch von Erfahrungen und Bedürfnissen bieten. Außerdem werden Module für die Lehrerausbildung auf Hochschulebene entwickelt.
Die interaktiv angelegte Webseite bietet die Möglichkeit, alle Materialien für den eigenen Gebrauch herunterzuladen. Das Forum lädt zudem dazu ein, Feedback zu den Materialien zu geben und sich auf internationaler Ebene mit FachkollegInnen auszutauschen.
Für 2010 ist eine europäische Lehrerfortbildungsveranstaltung im Rahmen des Comenius-Programms geplant, die auf die Ergebnisse des Projekts zurückgreift.